AAPM〔2026〕绿色项目管理先锋说
采访人 / AAPM 受访者 / 刘希龙
 | 刘希龙：喀什理工职业技术学院继续教育学院、产业学院院长 作为上海交通大学应用经济学博士后，副研究员，刘希龙扎根本土实践，长期致力于将前沿产业研究转化为推动区域发展的实际动能，在绿色转型的浪潮中实现自身职业成长。 他打破学科壁垒，坚持“送教入企”，致力于消除理论与实战的鸿沟，帮助更多从业者在复杂的转型阵痛中找到破局之道。为AAPM倡导的专业主义注入极具时代张力的中国实践样本。 |
〔 上海MPM互认政策首位实践者 〕
AAPM：是什么样的契机，让您通过上海高级经济师与国际职业资格互认政策，拿到MPM认证？
刘希龙：源于本人对可持续发展议题的长期关注，以及我在2021年参加的广西自治区政府的重大课题：广西促进经济社会发展全面绿色转型对策研究的积累。
2025年11月，我看到上海市人社局发布的《上海市人力资源和社会保障局关于印发上海市境外职业资格证书认可清单（3.0版）的通知》（沪人社专〔2025〕298号）。其中有关于高级经济师与国际注册资深项目经理（Master Project Manager,以下简称MPM）互认政策，我第一时间向AAPM总部写信咨询如何进行互认操作。
后面根据美国项目管理学会北京代表处的指导，申请了高级经济师与MPM证书的互认。这是上海市境外职业资格证书认可制度创新政策的首例现实实践，希望能为这一创新政策在全国范围内的复制推广提供成功样本。同时，我意识到AAPM所倡导的系统性、全生命周期绿色管理理念，与高校教学科研中强调的跨学科协同和实践导向高度契合。所以我尝试将AAPM方法论深度融入课程设计与学生课题指导，逐步构建起“政策解读 - 工具应用 - 本土验证”的绿色项目管理教学实践闭环。
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〔 将G-Trust融入高校微专业建设 〕
AAPM：近期参与的ACI师资培训班，有哪些核心内容与教学方法让您印象深刻？
刘希龙：非常感谢AAPM北京代表处给我参加AAPM组织的师资培训班的机会，这次系统培训让我对绿色项目管理的本土适配逻辑有了更深刻的理解。其中印象最深的是“G-Trust绿色项目管理能力矩阵”。该矩阵横向构建“五维价值轴”，纵向搭建“六阶能力发展”框架，重点聚焦于确保AAPM认证课程（包括MPM/CIPM/APM体系及《绿色项目管理指南》）的高质量与一致性交付。
我首先会把这次培训学到的工具模块更新到现有课程的教学大纲里，补充不同行业绿色项目管理的实操练习任务，让学生能直接掌握可落地的工作方法；同时，我计划联合学校的其他相关学院、专业开发跨学科的绿色项目管理微专业，把AAPM的认证体系要求融入微专业的人才培养方案中。针对行业师资赋能，我也会配合AAPM北京代表处整理本土化的教学案例，参与开发面向国内行业从业者的培训讲义，让这套系统性的绿色项目管理方法，能帮更多从业者解决实际工作中的绿色转型问题。
〔 破解产业与生态平衡难题 〕
AAPM：分享一个您主导的、最具代表性的绿色项目管理实践或校企合作案例？
刘希龙：我印象最深的是青岛莱西市低空经济产业园区规划项目。这个项目是当地政府为了推动产业绿色低碳转型打造的标杆项目，核心目标是在产业规划阶段就融入全生命周期的绿色管理理念，打造低能耗、低排放、高附加值的绿色产业聚集区。推进过程中最大的难点，在于如何平衡产业招商的发展需求与生态环境保护的约束要求，当地既希望快速引入项目拉动经济，又需要严格符合双碳目标下的环保管控标准，多个相关方的诉求存在一定分歧。
我运用AAPM体系中的利益相关方分析工具，先梳理了政府、园区运营方、潜在入园企业、周边社区、环保部门五类核心主体的绿色诉求，再结合G-Trust绿色项目管理能力矩阵中的全生命周期评估方法，对不同类型入园项目设置了阶梯式的碳排准入标准。既给符合要求的新兴绿色项目留足了落地空间，也帮助传统升级项目明确了改造路径，最终形成了各方都认可的规划方案。
现在园区三期已经进入落地建设阶段，初步的绿色指标都达到了规划预期。
〔 建立常态化本土更新机制 〕
AAPM：对AAPM在国内推广绿色项目管理理念、完善专业师资培育体系、服务会员职业发展方面有哪些具体的期待与建议？
刘希龙：作为MPM持证会员以及2026年首期AAPM认证讲师，从我个人体验来说，有以下2个建议：
1、在本土案例的持续更新上，可以建立一个常态化的案例收集和评选机制，定期从国内各行各业的会员手里征集优秀的绿色项目实践，筛选整理后开放给所有学习或实施绿色项目管理体系的组织或个人使用。
2、在师资培育方面，可以搭建一个师资交流的线上社群，让来自高校、企业、不同地区的师资能够定期交流教学经验、分享落地问题，发布招聘需求，互相赋能成长，也能方便我们共同开发更适配国内场景的教学内容。
我非常期待能看到AAPM推动绿色项目管理理念在国内更多院校、更多企业落地，培养出一大批真正能干活、会解决问题的绿色项目管理人才，助力国内的双碳目标落地，也希望我后续能继续参与到这项有意义的事业中来，贡献自己的一份力量。
AAPM：身处高校教育一线，在您看来当前国内高校经管类、工程类专业教学中，绿色项目管理体系的融入处于什么阶段？
刘希龙：从目前的教学实践和行业交流来看，国内高校相关专业对绿色项目管理的关注还处于初步探索阶段，多数院校教学只是涉及到传统的项目管理的内容，AAPM这套完整的绿色项目管理体系，能让学生真正掌握推动绿色项目落地的实操能力，打通了学科边界，绿色转型本身就是跨领域议题，这套体系可以整合经济学、工程学、环境科学等多学科知识，帮助学生建立系统性思维，适配当下市场对复合型绿色人才的需求。
同时也打通了校园和产业的通道，依托权威认证体系对接行业标准，能让人才培养输出直接匹配产业转型的真实需求，真正实现产学研用的协同衔接。
AAPM：扎根高校教育领域，对于高校、职业院校想要系统推广绿色项目管理教学体系、培养适配本地产业发展的专业人才，您有哪些经过实操验证的核心建议？
刘希龙：我有两方面建议。从专业建设层面来说，要打破“绿色项目管理是传统项目管理的冷门或细分方向”的刻板认知，要结合本地的产业绿色转型需求来作为新专业进行资源投入和建设，尤其是要积极对接像AAPM这样的权威专业体系，借助成熟的认证框架和培训资源，快速规范教学内容，保证培养出来的人才能力符合行业标准，能直接对接产业需求。
从服务社会层面来说，要在“送教入企”过程中，将绿色项目管理体系有目的的输送给企业、管理人员，提升企业及管理人员对绿色项目管理体系的认知，吸引更多的管理人员参加AAPM认证考核，星星之火，可以燎原，更多的专业人员也可以推动更多的企业采用或实施绿色项目管理。
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